學習古箏需要過程

演奏古箏需求經(jīng)過大腦的智力加工，才干由手指彈出。所以，假如孩子不經(jīng)過考慮和體會，是不可能學到東西和彈好古箏的。由于兒童的年紀尚小，理解能力也差，這就需求家長的密切配合---家長有時就要充任“二傳手”的人物，把教師課上的請求慢慢的傳輸給自個的孩子。

（1）仔細記筆記，按教師請求進一步操練。

  古箏的教育通常分為個別課和團體課兩種，但無論是采納哪一種上課方式，家長都應記筆記，以便回家依照教師的請求催促孩子練琴（每次固定一人帶孩子上課）。家長還可以在小孩子學箏的一同與他一同學習，這么可構成一種彼此的推進。

（2）天天練琴的時刻有必要確保。

 
家長在催促和教導孩子練琴時，時刻必定要確保，并構成必定的規(guī)則，切不可“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，這也是操練兒童意志力的一個方面。由于兒童的年紀較小，注意力不容易會集，因而兒童的練琴時刻不宜過長，通常一次練20-30分鐘，這么天天堅持，練琴的時刻量到達必定的標準，就必定能進步學習功率。這兒有必要著重“天天堅持”，盡量不受別的工作的干擾。當然，跟著他們年紀的增加，每次練琴的時刻應適當延長。

（3）加強基本功的操練和做到有意圖的練琴。

 
天天有必要拿出一個整塊的時刻來操練基本功，這是十分重要的。厚實的基本功是學好古箏的根底，基本技能的操練辦法有必要準確，并做到鍥而不舍，這么才干收到作用。用整塊時刻不斷地準確地重復這些操練，必定能練出很厚實的基本功。別的，每次練琴必定要有意圖性，有了意圖性，就有了一個清晰的方針，練琴就有的針對性，每次操練就可以處理一個疑問，這么就可以按部就班。比如操練基本技能的時分，想練好“搖指”的爆發(fā)力，就有必要重復操練短搖，有必定的爆發(fā)力了，再操練“長搖”，這即是操練有了必定的意圖。

  通常來說，每個古箏學生每星期只上一次課，與教師見面的時刻很有限，教師在課上請求學生做到的，只要靠學生平常經(jīng)過準確的、科學的、有意圖操練才干處理。